Реализация проекта « Моя Родина – Россия!»

                                 Воспитатель Пересадина А.В.

 В настоящее время наше общество серьезно обеспокоено проблемой несформированности чувства патриотизма у молодежи. Пресса широко освещает эту проблему. Анализ материалов средств массовой информации позволяет сделать вывод, что основная роль в развитии чувства патриотизма у молодого поколения отводится семье и школе. К сожалению, не уделяется должного внимания очень важному этапу развития патриотизма в дошкольном возрасте. По данным исследований педиатров и психологов развитие основных качеств личности (в т. ч. патриотизма) происходит в дошкольном возрасте. Любовь к маме, папе, родным и близким, чувство дружбы, привязанность к родному дому формируются с раннего детства. И если ребенок впитывает это в дошкольном возрасте, то он уже подготовлен к осознанной любви к родине.

 Подготовить ребенка дошкольного возраста, чтобы он вырос настоящим патриотом отечества и является главным побудительным мотивом настоящего проекта. Цель проекта, реализованного в подготовительной к школе группе,  воспитать любовь к родному городу Новоалександровску, Родине у детей 6-7 летнего возраста. Малая родина, это не просто город на географической карте. Это жизнь общества, связанная с историей и культурой предыдущих поколений.

    Основную проблему я изложила выше, но была еще одна проблема, которую мне хотелось бы затронуть в ходе осуществления проекте. Дети перестали интересоваться книгами, лучший подарок на День Рождение это планшет, айпод, компьютерная игра, и т.д. Детям перестали читать взрослые, я имею в виду родители. Дети начинают отдаляться от родителей. Свое свободное время они проводят у компьютеров, они не просят почитать им сказку, а что может сблизить ребенка с мамой, папой если не совместное чтение произведений. Поэтому  в ходе проекта решалась еще одна, на мой взгляд наиважнейшая проблема - дети и их родители вместе творили, вместе играли, произошло сближение членов семьи для решения поставленных задач. Когда после выходных я беседовала с детьми о том, чем они занимались, вместо привычного: " Я смотрел мультики про смурфиков, или играл в Соника", я слышала: «Мы вместе с мамой и папой делали поделку, или мы вместе придумывали семейный герб и т.д.» А для детей в наше время это очень важно быть вместе с мамой и папой.

 Если рассматривать проект  с точки зрения   требований ФГТ, то я постаралась задействовать все 4 направления развития личности ребенка:

1.познавательно - речевое

2.художественно-эстетическое

3.социально-личностное

4.физическое развитие

Дети получили новые сведения  представления о Земле и жизни людей на Земле. Мы играли в развивающие игры, использовали технологии ТРИЗ. Дети решали кроссворды, ребусы, сами участвовали в составлении кроссвордов и т.д. Мы пытались вместе с детьми воссоздать некоторые архитектурные ансамбли города Новоалександровска в конструктивных играх.    Помимо обогащения словаря детей, развития диалогической речи, навыков общения, духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, селу, к природе родного края, к культурному наследию своего народа. Дети имели возможность заняться словотворчеством, они рассказывали о любимых местах города и дети очень много и охотно рисовали. Нами был проведена выставка совместных работ детей с родителями на тему «Что мы Родиной зовем».  Откликнулись практически все, что было очень приятно. Работы поражали разнообразием и мастерством выполнения.  Активное участие родителей, на всех этапах проведения проекта, говорило об их заинтересованности, об их желании участвовать в педагогическом процессе, о возможности работать в тесной связи ДОУ и семьи.

   Подводя итоги работы в рамках проекта, могу сказать, что проект  реализован успешно, поставленные задачи были решены.